O DIAGNÓSTICO
Para realizar o diagnóstico das prioridades da E. M. “Profª Creusa Gomes de Azevedo”, realizou-se um questionário-pesquisa (A) com a comunidade escolar a fim de se conhecer os pontos fortes e os pontos fracos da escola.
Também se realizou reunião do Conselho de Escola que a partir dos Indicadores de Qualidade da Educação definiu um Plano de Ação (B).
Finalmente, junto à equipe escolar, fez-se um levantamento dos dados complementares à pesquisa (C) para traçar um perfil escolar e reconhecer quem somos e o que esperamos de nossa escola.
A) A REALIZAÇÃO DA PESQUISA
A Equipe Gestora da E. M. “Profª Creusa Gomes de Azevedo” organizou um questionário aos pais/responsáveis por meio da agenda do aluno para que se obtivessem dados a respeito da opinião das famílias sobre a escola.
Optou-se por realizar o questionário escrito para favorecer maior participação, visto que ainda é pequeno o número de famílias com acesso à internet e o fluxo diário de pais/responsáveis na escola também é pequeno, já que grande parte dos alunos usufrui de transporte escolar contratado.
Os resultados da pesquisa estão divulgados no blog e serão enviados por meio da agenda do aluno em novo comunicado.
SÍNTESE DAS RESPOSTAS AO QUESTIONÁRIO ENVIADO AOS PAIS / RESPONSÁVEIS
1) Que tipo de educação se aspira para a escola?
Uma educação de qualidade, que prepare o aluno para a vida cidadã em que possa exercer seu papel social com integridade, praticando valores e princípios morais, com êxito profissional e pessoal.
2) Que tipo de escola se deseja?
Uma escola que oportunize situações de aprendizagem satisfatória, com boa alimentação e variado cardápio nutricional, com espaços mais adequados ao lazer como parque e quadra coberta, espaços pedagógicos mais equipados como a sala de informática, teatro.
3) Como se desejaria que a escola fosse?
Que continue como está, melhorando ainda os pontos de lazer e aprendizagem.
4) Quais são os problemas que a escola apresenta?
SALA DE INFORMÁTICA: ainda não mobiliada e equipada.
PARQUE: problemas com a areia que causa alergias nas crianças.
QUADRA POLIESPORTIVA: ainda não foi construída.
SEGURANÇA: falta de pessoal suficiente no horário de entrada da aula e de policiamento no trânsito no portão da escola.
LAZER: faltam espaços de abrigo às intempéries para as atividades de Educação Física ou de lazer, como toldos, quiosques, etc.
FALTA DE PROFESSORES: há em alguns casos específicos excesso de falta de professor, com substituição não preparada adequada para dar continuidade ao trabalho pedagógico que deveria estar sendo desenvolvido.
5) Quais são os pontos os pontos positivos e negativos da escola?
POSITIVOS: a qualificação e dedicação de todos os profissionais, desde as serventes até as gestoras, especialmente as professoras; a fácil comunicação com a escola, sempre aberta e receptiva; a segurança de que o filho não será entregue a estranhos no momento da saída da aula; a limpeza; a organização; o espaço físico amplo e arejado, novo sem precisar de reformas; equipamentos novos e adequados; a localização; a recepção aos pais em momentos de reunião e/ou convocação; a transparência da direção quanto à administração de verbas/recursos; a pontualidade na realização de eventos; o trabalho de alfabetização; uniforme; acervo recém adquirido para a Biblioteca; boa convivência entre funcionários, alunos e comunidade; o clima aconchegante que faz com que as crianças gostem muito da escola, da convivência com os amiguinhos, com as professoras e todos os funcionários.
NEGATIVOS: falta de policiamento no portão de entrada, falta de sala de informática equipada, falta de quadra poliesportiva, falta de espaços cobertos para lazer, areia no parque que causa alergias, problemas isolados de indisciplina, falta excessiva de professor em casos específicos.
B) O PLANO DE AÇÃO
INTRODUÇÃO
À luz dos “Indicadores da Qualidade na Educação”, documento elaborado pelo Ministério da Educação para a avaliação das escolas públicas brasileiras, realizou-se reunião numa das dependências da U. E., com a presença da Equipe Gestora, Corpo Docente, Funcionários, Conselho de Escola, Associação de Pais e Mestres, representantes de pais e alunos.
Dando início à reunião a Diretora expôs em resumo o documento citado e apresentou aos presentes a importância de cada uma das dimensões a serem avaliadas e de cada um dos seus indicadores.
Após discussão a respeito dos critérios de avaliação, formaram-se grupos compostos por representantes dos órgãos colegiados e dos segmentos presentes, para proceder à leitura das questões referentes a cada dimensão, a fim de avaliar as ações, as atitudes e as situações que apontam a qualidade da Escola Municipal “Profª Creusa Gomes de Azevedo” em cada uma das dimensões.
A partir dos resultados desse plano de ação e dos resultados da pesquisa realizada com a comunidade escolar a respeito da caracterização da comunidade e da escola, serão traçados os objetivos do Projeto Político Pedagógico da unidade escolar.
INDICADORES DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO
Os Indicadores da Qualidade da Educação são sinais que revelam aspectos de determinada realidade e que podem qualificar algo. Por exemplo, para saber se uma pessoa está doente, usamos vários indicadores: febre, dor, desânimo. Para saber se a economia do país vai bem, usamos como indicadores, a inflação e a taxa de juros.
A variação dos indicadores nos possibilita constatar mudanças (a febre que baixou significa que a pessoa está melhorando). Aqui, os indicadores apresentam a qualidade da escola em relação a importantes elementos de sua realidade: as dimensões:
1. Ambiente educativo.
2. Prática pedagógica e avaliação.
3. Ensino e aprendizagem da leitura e escrita.
4. Gestão escolar democrática.
5. Formação e condições de trabalho dos profissionais da escola.
6. Ambiente físico escolar.
7. Acesso e permanência dos alunos na escola.
A seguir apresenta-se uma breve conceituação de cada uma dessas dimensões e o resultado da avaliação elaborada.
Dimensão 1 – AMBIENTE EDUCATIVO
A escola é um espaço de ensino, aprendizagem e vivência de valores. Nela, os indivíduos se socializam, brincam e experimentam a convivência com a diversidade humana.
No ambiente educativo, o respeito, a alegria, a amizade, a solidariedade, a disciplina, a negociação, o combate à discriminação e o exercício dos direitos e deveres são práticas que garantem a socialização e a convivência, desenvolvem e fortalecem a noção de cidadania e de igualdade entre todos.
Dimensão | Indicador | Problemas | O que fazer? | Responsáveis | Prazo |
Ambiente Educativo | Amizade e solidariedade. | Não há problemas, pois a escola acolhe a todos solidariamente. | Reuniões periódicas a fim de se discutir eventuais situações que possam vir a dificultar o acolhimento e a solidariedade. | Direção e Coordenação. | Contínuo. |
Alegria. | Não há problemas identificados, pois, em todos os eventos organizados e no cotidiano, os alunos vivenciam situações de afetividade e interação. | Continuar organizando eventos de acordo com Calendário Escolar e de acordo com demandas que venham a surgir. | Direção, Coordenação e Corpo Docente. | Conforme Calendário. | |
Respeito ao outro. | Não há problemas. Todos se respeitam mutuamente. | Proporcionar situações em que se cultive o respeito entre todos. | Direção, Coordenação, Funcionários e Corpo Docente. | Contínuo. | |
Combate à discriminação. | O trabalho está sendo desenvolvido satisfatoriamente. | Promover a conscientização sobre o direito ao respeito. | Direção, Coordenação, Funcionários e Corpo Docente. | Contínuo. | |
Disciplina e tratamento adequado aos conflitos que ocorrem no dia-a-dia da escola. | O trabalho está sendo desenvolvido satisfatoriamente. | Manter comunicação direta com Professoras e Inspetora de alunos, dando atenção a possíveis casos de desrespeito às regras disciplinares escolares. | Direção, Inspetora de Alunos e Professoras. | Contínuo. | |
Respeito aos direitos das crianças e dos adolescentes. | Nem todos conhecem o Estatuto da Criança e do Adolescente. | Agendar reunião de Pais e Mestres, com a participação de representante do Conselho Tutelar. | Direção. | Reunião de Pais e Mestres do 3º ou 4º Bim. |
Dimensão 2 – PRÁTICA PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO
Por meio de uma ação planejada o professor realiza seu maior objetivo: fazer com que os alunos aprendam e adquiram o desejo de aprender cada vez mais e com autonomia.
A avaliação é um processo que deve ser contínuo e diversificado. Ela deve ser feita também para melhorar a qualidade de ensino.
Agora, por exemplo, estamos utilizando esse instrumento para melhorar a escola.
Dimensão | Indicador | Problemas | O que fazer? | Responsáveis | Prazo |
Prática Pedagógica e Avaliação | Projeto Político-Pedagógico definido e conhecido por todos. | Ainda não temos um Projeto Político Pedagógico. | Organizar estudos em HTPs e Reuniões Pedagógicas com a comunidade escolar e o Conselho Escolar. | Direção e Coordenação. | Até o 1º semestre de 2012. |
Planejamento. | Não há problemas identificados. | Continuar orientação pedagógica coordenada pela SME (NAPA) através da equipe de formação de Prof. Coordenadores. | Direção e Coordenação. | Contínuo. | |
Contextualização. | O trabalho está sendo desenvolvido satisfatoriamente. | Continuar orientação pedagógica coordenada pela SME (NAPA) através da equipe de formação de Prof. Coordenadores. | Direção e Coordenação. | Contínuo. | |
Prática Pedagógica Inclusiva. | Não há problemas com a inclusão. | Continuar orientação pedagógica coordenada pela SME (NAPA) através da equipe de formação de Prof. Coordenadores. | Direção e Coordenação. | Contínuo. | |
Formas Variadas e Transparentes de Avaliação dos Alunos. | O trabalho está sendo desenvolvido satisfatoriamente. | Continuar orientação pedagógica coordenada pela SME (NAPA) através da equipe de formação de Prof. Coordenadores. | Direção e Coordenação. | Contínuo. | |
Monitoramento da Prática Pedagógica e da Aprendizagem dos Alunos. | O trabalho está sendo desenvolvido satisfatoriamente. | Continuar orientação pedagógica coordenada pela SME (NAPA) através da equipe de formação de Prof. Coordenadores. | Direção e Coordenação. | Contínuo. |
Dimensão 3 – ENSINO E APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA
A Proposta Pedagógica da escola, em nosso caso, da Secretaria Municipal de Educação, define os objetivos de cada segmento de ensino e o que os alunos devem aprender em cada etapa.
Todos os alunos são capazes de aprender e a escola precisa organizar suas aulas e suas atividades garantindo que todos possam aprender!
Dimensão | Indicador | Problemas | O que fazer? | Responsáveis | Prazo |
Ensino e Aprendizagem da Leitura e da Escrita | Orientações para a alfabetização inicial implementadas. | Ainda não temos uma Proposta Pedagógica escrita. | Organizar estudos em HTPs e Reuniões Pedagógicas com a comunidade escolar. | Direção e Coordenação. | Final de 1º Semestre de 2012. |
Existência de práticas alfabetizadoras na escola. | O trabalho está sendo desenvolvido satisfatoriamente. | Continuar trabalho orientado pela equipe de formação do Projeto “Ler e Escrever” | NAPA, Coordenação e Direção. | Contínuo. | |
Atenção ao processo de alfabetização de cada criança. | O trabalho está sendo desenvolvido satisfatoriamente. | Continuar trabalho orientado pela equipe de formação do Projeto “Ler e Escrever” | NAPA, Coordenação e Direção. | Contínuo. | |
Ampliação das capacidades de leitura e escrita dos alunos ao longo do Ensino Fundamental. | O trabalho está sendo desenvolvido satisfatoriamente. | Continuar trabalho orientado pela equipe de formação do Projeto “Ler e Escrever” | NAPA, Coordenação e Direção. | Contínuo. | |
Acesso e bom aproveitamento da biblioteca ou sala de leitura, dos equipamentos de informática e da Internet. | O trabalho está sendo desenvolvido satisfatoriamente no uso da Biblioteca. Mas, ainda não há equipamentos na Sala de Informática. | Continuar trabalho orientado pela equipe de formação do Projeto “Ler e Escrever”. Solicitar à SME providências para inserção da unidade escolar no programa de informatização do MEC. | Coordenação, Direção e Supervisão. | Imediato. | |
Existência de ações integradas entre a escola e toda a rede de ensino com o objetivo de favorecer a aprendizagem da leitura e da escrita. | O trabalho está sendo desenvolvido satisfatoriamente. | Continuar trabalho orientado pela equipe de formação do Projeto “Ler e Escrever” | NAPA, Coordenação e Direção. | Contínuo. |
Dimensão 4 – GESTÃO DEMOCRÁTICA
Uma Gestão Democrática, reúne diversas ações, tais como: compartilhar decisões e informações; preocupação com a qualidade da educação e com o custo-benefício; preocupação com a transparência.
O Conselho de Escola é um exemplo, mas também, a presença dos pais e da comunidade em reuniões, eventos ou festas.
Dimensão | Indicador | Problemas | O que fazer? | Responsáveis | Prazo |
Gestão Escolar Democrática | Informação democratizada. | O trabalho está sendo desenvolvido satisfatoriamente. | Continuar o trabalho realizado, implementar o Blog e o Site da escola. | Direção e Secretaria. | Até o final do 1º Semestre de 2012. |
Conselhos Escolares Atuantes. | O trabalho está sendo desenvolvido satisfatoriamente, porém, o CE pode ser mais atuante. | Promover reuniões extraordinárias para discussão de assuntos ligados à gestão e à aprendizagem. | Supervisão, Direção e Coordenação. | Contínuo. | |
Participação efetiva de estudantes, pais, mães e comunidade em geral. | Ainda não temos Grêmio Estudantil e a escola não fica aberta aos finais de semana. | Organizar estudos em HTPs e Reuniões Pedagógicas com a comunidade escolar. | Direção. | Até o final do ano letivo. | |
Acesso, compreensão e uso dos indicadores oficiais de avaliação da escola e das redes de ensino. | Ainda não houve avaliações em nossa escola. | Divulgar os dados assim que forem obtidos. | Direção e Coordenação. | Ao longo do ano letivo. | |
Participação em programas de repasse de recursos financeiros. | Os recursos estão sendo aplicados de acordo com as necessidades levantadas em RPM e pela APM, juntamente com o CE. | Organizar mais eventos para arrecadar fundos para aquisição de material pedagógico complementar. | Direção e Coordenação. | Ao longo do ano letivo. |
Dimensão 5 – FORMAÇÃO E CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA
Todos os profissionais da escola são importantes para a realização dos objetivos do projeto pedagógico.
Deve-se garantir uma formação continuada e outras condições como estabilidade docente, salários condizentes, etc.
Dimensão | Indicador | Problemas | O que fazer? | Responsáveis | Prazo |
Formação e Condições de Trabalho dos Profissionais da Escola | Formação inicial e continuada. | A formação está sendo desenvolvida gradualmente. | Promover mais grupos de estudo com os integrantes da equipe escolar. | Direção e Coordenação. | Contínuo. |
Suficiência e estabilidade da equipe escolar. | O número de funcionários é insuficiente. | Solicitar junto à SME mais serventes e ASES. | Supervisão e Direção. | Imediatamente. | |
Assiduidade da equipe escolar. | Casos específicos de professores que se ausentam continuamente do trabalho com apresentação de justificativa médica. | Conscientização acerca dos prejuízos causados pelas faltas, especialmente aos alunos em processo de alfabetização. | Supervisão, Direção e Coordenação. | Contínuo. |
Dimensão 6 – AMBIENTE FÍSICO ESCOLAR
Ambientes físicos escolares são espaços educativos organizados, limpos, arejados, agradáveis, cuidados, com flores e árvores, móveis, equipamentos e materiais didáticos adequados à realidade da escola.
São Indicadores pertinentes a suficiência, a qualidade e o bom aproveitamento dos espaços existentes.
Dimensão | Indicador | Problemas | O que fazer? | Responsáveis | Prazo |
Ambiente Físico Escolar | Suficiência do ambiente físico escolar. | Falta de equipamentos na Sala de Informática. Falta de ambiente adequado às aulas de Educação Física. | 1) Enviar ofício à SME solicitando inserção da escola no programa do MEC para aquisição de equipamentos. 2) Solicitar à SME a construção da quadra poliesportiva coberta. | Direção. | Imediatamente. |
Qualidade do ambiente físico escolar. | É preciso substituir a areia do parque por grama sintética por questões de higiene. | Enviar ofício cobrando providências da SME, já que já foi feita solicitação para solução do problema em 2010 e reiterado em março de 2011. | Direção. | Imediatamente. | |
Bom aproveitamento do ambiente físico escolar. | Não há problemas, pois, todo o material necessário é fornecido pela SME, com qualidade. Os materiais não fornecidos são adquiridos pelos alunos ou pela APM. | Promover campanha de conscientização sobre a preservação do patrimônio escolar e o consumo responsável dos materiais. | Direção. | Imediatamente. |
Dimensão 7 – ACESSO E PERMANÊNCIA DOS ALUNOS NA ESCOLA
Atendendo ao Direito Humano à Educação, ao disposto na Constituição Federal e no Estatuto da Criança e do Adolescente, cabe à escola:
· Garantir que todos os alunos frequentem a escola e concluam o nível de ensino, em nosso caso, o Ensino Fundamental até o 5º ano.
· Combater a evasão escolar, oferecendo boas oportunidades de aprendizagem a todos os cidadãos.
Dimensão | Indicador | Problemas | O que fazer? | Responsáveis | Prazo |
Acesso e Permanência dos Alunos na Escola | Atenção especial aos alunos que faltam. | O trabalho está sendo desenvolvido satisfatoriamente. | Convocar pais / responsáveis para apurar causa das faltas. Encaminhar ao Conselho Tutelar e à Promotoria os casos reincidentes. | Corpo Docente e Direção. | Contínuo. |
Preocupação com o abandono e a evasão. | Não há problemas quanto à prevenção contra a evasão escolar. | Continuar trabalho que já vem sendo realizado. | Direção. | Contínuo. | |
Atenção especial aos alunos com alguma defasagem de aprendizagem. | O trabalho está sendo desenvolvido satisfatoriamente. | Continuar a executar os planos de ação docente para sanar defasagens e dificuldades. | Coordenação e Direção. | Contínuo. |
CONCLUSÃO
Após avaliação dos “Indicadores da Qualidade na Educação” no que se refere à Escola Municipal “Profª Creusa Gomes de Azevedo”, registrou-se resultados positivos, com alguns aspectos que ainda merecem atenção da equipe gestora em parceria com a Secretaria Municipal de Educação (SME).
C) DADOS COMPLEMENTARES DA UNIDADE ESCOLAR
Situa-se à Rua Bernardo Stéfani, nº 415, Bairro de Santa Terezinha, próximo do centro da cidade e rodeado por indústrias, Igrejas Católicas, Igrejas Evangélicas, Centro Espírita, Centro de Detenção (cadeia), Cemitério, Velório Municipal, diversas escolas particulares e estaduais, além de residências. O Bairro é preponderantemente residencial e possui vias de acesso ao Centro e às quatro zonas regionais: Norte (popular), Sul (classe média alta), Leste (classe média baixa) e Oeste (classe média).
Inicialmente, o prédio foi construído para abrigar definitivamente a E. M. “Padre Donato Vaglio” que fica em bairro vizinho e que está instalada em prédio alugado e carente de reforma, porém, a comunidade daquela escola não aceitou a transferência para o prédio novo devido à distância das residências. A partir dessa decisão daquela comunidade escolar, fez-se um levantamento de demanda no bairro em que o prédio foi construído e verificou-se a necessidade de haver uma escola que atendesse ao Ciclo I do Ensino Fundamental.
A E. M. “Profª Creusa Gomes de Azevedo” foi então criada por Decreto Municipal 799 de 29/11/2009 e abriu inscrições de matrícula, iniciando suas atividades letivas em fevereiro de 2010. A inauguração oficial da escola aconteceu em abril de 2010, já com sua comunidade constituída.
O Bairro foi criado há cerca de sessenta anos, no entorno da Igreja de Santa Terezinha, comunidade que se desenvolveu após a chegada do Padre Aldo Bolini, italiano membro do Pontifício Instituto das Missões Estrangeiras no Brasil, que atuou como líder comunitário, promovendo a construção de escolas, asilos, igrejas, capelas, além de líder religioso, já que a cidade de Bragança Paulista tem tradição religiosa católica, desde sua origem, embora, nas últimas décadas, outras religiões tenham ganhado adeptos progressivamente.
A população do bairro é de classe média e classe média baixa, embora a escola atenda em sua maioria, alunos provenientes de bairros diversos, de poder aquisitivo variado, oriundos de escolas particulares e de outras escolas públicas municipais. Muitos desses alunos estudam nesse bairro em razão da proximidade com o local de trabalho dos pais, nas indústrias ou no comércio situado no centro da cidade, muito próximo, há cerca de dois quilômetros aproximadamente. Tais alunos locomovem-se com pessoas da própria família ou de transporte escolar contratado, fato que exige uma logística bastante organizada por parte desses prestadores de serviço e da própria escola.
Como já mencionado acima, o bairro conta com alguns centros religiosos e por isso, são esses os lugares mais frequentados pela população. Há também o Velório Municipal e o Cemitério Municipal há apenas dois quarteirões da escola, o que intensifica o fluxo de pessoas, somado ao fluxo de alunos de três escolas particulares, de duas escolas estaduais situadas nos arredores e mais uma escola municipal de educação infantil que atualmente está em reforma e divide nosso prédio, já que atende a mesma comunidade e nossa escola recém inaugurada possuía no início de 2010 salas ociosas.
Não há um líder comunitário reconhecido, porém, as lideranças religiosas merecem destaque, como o Pe. Sebastião de Moraes Dantas, pároco da Igreja Santa Terezinha, que dá nome ao bairro. A comunidade é bastante unidade e organiza dentre os eventos religiosos, festas e quermesses para angariar fundos em prol de obras assistenciais e da própria manutenção patrimonial.
A E. M. “Profª Creusa Gomes de Azevedo” atende a 164 alunos atualmente, divididos em oito salas de aula, que funcionam distribuídas em dois períodos, manhã e tarde, sendo assim agrupados:
PERÍODO DA MANHÃ | Nº da Sala | 06 | 07 | 08 | 09 | TOTAL |
Ano / Turma | 2º ano A | 3º ano A | 4º ano A | 2ª etapa A Ciclo II (5º ano) | ||
Capacidade | 25 | 25 | 25 | 25 | 100 | |
Nº de Alunos | 16 | 21 | 25 | 26 | 89 | |
Vagas | 9 | 4 | 0 | 0 | 13 | |
Excedentes | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
PERÍODO DA TARDE | Nº da Sala | 06 | 07 | 08 | 09 | TOTAL |
Ano / Turma | 1º ano A | 2º ano B | 2º ano C | 3º ano B | ||
Capacidade | 25 | 25 | 25 | 25 | 100 | |
Nº de Alunos | 25 | 16 | 17 | 18 | 76 | |
Vagas | 0 | 9 | 8 | 7 | 24 | |
Excedentes | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
E. F. | Manhã | Tarde | Total |
Nº de alunos – 1º ano | 0 | 25 | 25 |
Nº de alunos – 2º ano | 16 | 33 | 49 |
Nº de alunos – 3º ano | 21 | 18 | 39 |
Nº de alunos – 4º ano | 25 | 0 | 25 |
Nº de alunos – CII – 2ª etapa | 26 | 0 | 26 |
Ensino Fundamental | |
Total de Alunos: | 165 |
Capacidade da Escola: | 200 |
Total de Vagas: | 36 |
Total de Alunos Excedentes: | 1 |
O Corpo Docente é composto por 18 profissionais, todos contratados por Concurso Público. Desse grupo, cinco professoras estão afastadas exercendo outros cargos na Secretaria Municipal de Educação, três estão afastadas em Licença Saúde ou Licença Gestante e uma, que possui Cargo de Professor Substituto assumiu uma sala vaga em outra unidade de ensino.
A E. M. “Profª Creusa Gomes de Azevedo” conta com dez profissionais da área Administrativa e Pedagógica, contratados por Concurso Público, alguns com sede em outras unidades de ensino, aguardando processo de remoção.
Fisicamente a unidade escolar é muito bem instalada, pois, o prédio é recém construído e dispensa reformas, com espaços amplos e bem iluminados e arejados. Algumas melhorias precisam ser realizadas a médio e longo prazo, como a construção da quadra coberta de esportes e instalação de quiosques que possam oferecer abrigo do Sol nos espaços abertos de lazer.
Fisicamente a unidade escolar é muito bem instalada, pois, o prédio é recém construído e dispensa reformas, com espaços amplos e bem iluminados e arejados. Algumas melhorias precisam ser realizadas a médio e longo prazo, como a construção da quadra coberta de esportes e instalação de quiosques que possam oferecer abrigo do Sol nos espaços abertos de lazer.
O prédio possui 9 salas de aula, Biblioteca (Sala de Leitura), Sala de Informática aguardando mobília e equipamentos, 2 Sanitários Femininos e 2 Masculinos discentes, 4 banheiros administrativos/docentes, Almoxarifado Administrativo, Sala de Professores, Copa, Almoxarifado Pedagógico, Secretaria, Diretoria, Refeitório, Área de Serviços, Lavanderia, Cozinha, Depósito de Alimentos e Pátio Coberto. Esse espaço é hoje, dividido com a E. M. “Profª Eliana Peluso Sperandio”, que atende a comunidade na Educação Infantil, pois seu prédio está em reforma.
A unidade escolar é atendida por sistemas públicos de saneamento, iluminação e coleta de lixo, ainda contando com monitoramento de segurança noturno realizado pela Secretaria Municipal de Segurança.
Embora recém inaugurada, a escola possui equipamentos e mobília adequados, como computadores e impressoras para a área administrativa e pedagógica, TV, DVD, retroprojetor, projetor de imagens (data show), rádios, “micro sistem”, filmadora, máquina fotográfica, amplificador de som, microfone, etc.
Recentemente, a Biblioteca (Sala de Leitura) da escola já mobiliada, recebeu um acervo de 3 mil livros para melhorar os trabalhos de alfabetização e desenvolvimento do hábito da leitura.
Materiais pedagógicos e esportivos estão sendo adquiridos gradualmente, por meio das aplicações de recursos de verbas públicas e fundos angariados em eventos organizados pela escola junto à comunidade, como a Festa Junina.
A E. M. “Profª Creusa Gomes de Azevedo” conta com o Conselho de Escola constituído anualmente e a Associação de Pais e Mestres eleita bienalmente, além do Conselho de Módulo e Ciclo, de caráter pedagógico.
São eleitos em Assembléia de Pais e Mestres, os membros do Conselho de Escola, segundo os artigos 14º a 20º, Cap. III, Seção I do Regimento Escolar Comum das Escolas Municipais de Bragança Paulista: o diretor da escola que é o Presidente Nato, um vice-diretor, três professores titulares, três professores suplentes, um funcionário titular, um funcionário suplente, dois pais de alunos titulares, dois pais de alunos suplentes, um representante da APM titular, um representante da APM suplente, dois alunos titulares, dois alunos suplentes.
O Conselho de Escola conta também com a Comissão de Normas e Convivência, assim composto: o Presidente Nato, um vice-diretor se houver cargo de vice-diretor na U. E., um Coordenador Pedagógico, um professor titular, um professor suplente, um pai de aluno titular, um pai de aluno suplente.
A APM constitui-se de acordo com o Capítulo II do Regimento Escolar Comum das Escolas Municipais de Bragança Paulista, artigos 8º a 12º, com uma Diretoria (4 membros), um Conselho Fiscal (7 membros) e um Conselho Deliberativo (7 membros).
Cabe à APM, junto da Direção, administrar os recebidos pela escola como o OP Criança (Orçamento Participativo) e o PDDE, além da Contribuição Espontânea e outros fundos angariados em festas ou eventos. A APM se reúne ao Conselho de Escola para levantar prioridades e aplicar os recursos financeiros, sempre com total transparência e aprovação do Conselho Fiscal.
Ainda não foi constituído um Grêmio Estudantil devido ao pouco tempo de funcionamento da escola, bem como, à faixa etária atendida, porém, em médio prazo pretende-se incentivar a criação de Assembléia de Alunos para estimular sua participação na Gestão Democrática.
De acordo com o Calendário Escolar homologado, há um evento anual dedicado à família, chamado Festa da Família, onde são organizadas gincanas e brincadeiras cooperativas, estimulando a participação de pais e filhos. Porém, a adesão ainda é pequena e a equipe escolar deve planejar novas formas de integração.
Outros momentos de integração família-escola ocorrem durante o ano letivo, com atividades ligadas a projetos específicos realizados pelos alunos, como eventos de Comemoração Cívica, Projeto Ler e Escrever e outros.
O alunado demonstra alegria nas atividades cotidianas, valorizando os espaços e atividades. A comunidade escolar apóia as atividades, contribuindo material e presencialmente sempre que organizados eventos de integração como passeios culturais e festas.
Dentro do horário de aulas os alunos possuem, respeitando-se a Grade Curricular e as necessidades etárias, atividades de lazer, independentes das aulas de Educação Física. São momentos de brincadeiras no parque ou pátio, dependendo das condições climáticas, sessões de vídeo/cinema pipoca e outras atividades, como a Gincana Maluca, com desfiles de fantasias para envolvimento em temas específicos, como Copa do Mundo, Olimpíada, Festa Junina, Semana da Criança, etc.
A escola segue as orientações da Secretaria Municipal de Educação quanto aos aspectos curriculares e metodológicos, que a partir deste ano letivo, passou a adotar o material didático do programa estadual “Ler e Escrever”. Há na SME uma equipe de formação pedagógica sediada no NAPA (Núcleo de Apoio ao Professor e Aluno) que traça as diretrizes curriculares da rede municipal de ensino. Em 2011, toda a rede, professores, coordenadores, diretores, formadores, supervisores e gestores da SME estão elaborando coletivamente as Diretrizes Pedagógicas da Rede Municipal de Ensino do Município de Bragança Paulista.
Como este é o segundo ano de existência da escola, ainda não participou das Avaliações Externas e não conta com os indicadores como o SAEB para nortear ações específicas quanto à aprendizagem, porém, este ano, os alunos do 5º ano (2ª etapa do Ciclo II) participarão do SARESP e os do 2º ano já participaram da Provinha Brasil. Os resultados serão analisados junto ao Conselho de Escola.
